语言文字是进行思想交流和文化传承的重要载体，是凝聚人心，振奋精神的重要力量。在职业院校学生成才成长过程中，教师充分挖掘语言文字育人元素，将其融入到专业课教学和思想政治教育中，将对学生专业学习和职业发展产生强大的推动力量。作为湖南软件职业技术大学的一名教师，彭玲始终牢记立德树人的根本使命，致力于语言文字专业教学工作，她将语言文字育人元素充分运用到专业课教学和学生管理工作中，积极发挥语言文字润物无声的精神引领作用，激发学生学习兴趣，引领学生全面发展。在她的精心施教下，探索出一条以文育人、以文感人、以文动人的师生“共进步、同提升”双向奔赴成长之路。
一、永葆学习态度，提升个人能力
基于汉语言文学专业的教育学习经历，彭玲深知语言文字严谨规范的重要性，始终以精益求精态度保持对祖国语言文字的热爱和敬畏。多年从事语言文字教学工作磨练了她对教学工作的钻研精神，也让她深深懂得要有足够的知识储备和个人能力才能胜任教学岗位。为提升专业能力，高质量服务专业教学，在学校选派下她参加了湖南省省级普通话水平测试员资格考核培训班。回想这次培训，是肩负重任而又紧张忙碌的充实之旅，不到两周的培训时间要通过语音基础知识考试、普通话水平等级测试、测评能力考核3项考核测试。时间紧，任务重，面对强者如林的参训同学，彭玲老师以饱满热情投入到每天紧张的学习中，在认真完成每天的课堂培训任务之后，还要进行长时间课余学习，充分利用时间练习语言发音，并在普通话培训教材上写满了密密麻麻的学习笔记。经过不懈努力，她顺利通过了三项考核测试，获得湖南省“省级普通话水平测试员”资格证书。
二、立足课堂教学，践行育人初心
彭玲老师认为教师应该用爱心、耐心和诚心去关注每一位学生的全面成长。在课堂上，她会关注每一位学生的上课状态、精神状态和学习行动，想方设法去提高课堂的内涵性、丰富性和参与度。她担任学前教育专业《幼儿文学》、《婴幼儿语言启蒙》等语言文学类课程的专业教学，帮助学生解决学习中遇到的难点和重点，教导学生在进行幼儿语言启蒙的初始阶段开始，就要注重学习的规范性和重要性。课堂上她会借助问题导向活跃课堂气氛，采用游戏互动、交流分享、活动表演等方式充分调动学生的课堂参与度，让学生在寓教于乐的过程中加深对知识点的掌握和理解。在担任普通话课程的教学中，她会认真倾听每位同学的发音，与学生交流普通话课程的难点，鼓励他们正视自己的语言问题，纠正错误发音，掌握相关的发音技巧，多听示范朗读，多开口练习，持之以恒保持学习的状态，一定会有从量变到质变的提升效果。在彭玲老师的坚持努力下，所带班级学生规范用词、礼貌用语的积极性得到了极大提高，学生们对语言文字的重视程度得以加强，学生普通话水平考试成绩等级普遍达到更高水平。
三、坚持以赛促学，助力专业发展
以赛促学、以赛促教、以赛促改是促进学生掌握专业知识，教师提高教学能力和取得教学成效的重要途径。学生参与专业技能比赛能在最大程度上锻炼学生综合运用所学专业知识的能力，全面检验学习成效。彭玲老师经常在课余休息时间专业、细致指导学生的参赛过程和参赛作品，给学生提供最大程度的支持和保障。从作品选题、过程设计、效果论证等方面，与学生进行反复讨论、修改，力求做到尽善尽美。在指导学生参加“当代杯”全国幼儿教师职业技能大赛“故事讲述”组比赛时，从故事主题的选定，到语言讲述的发音、语调、节奏、情感等方面进行详尽指导，多次调整修改、反复精细打磨，所指导参赛的学生均获得佳绩。
春种一粒粟，秋收万颗子。在教书育人的平凡岗位上，彭玲老师将一如既往地投身到宣传引导语言文字的规范发展之路，用行动诠释一名职业院校教师的责任和担当，让语言文字成为个人专业学习、职业发展和能力提升的强大推动力，为职业教育发展贡献自己的力量。
