大学生思维活跃,精力旺盛,是实施创新驱动发展战略和创新创业的生力军。信息素养教育可以帮助大学生提高创新创业实践能力,培养大学生在创新活动中的信息获取能力、信息运用能力和信息转化能力,增强大学生信息技能,辅助其完成创新活动。在信息化时代背景下,鲁东大学图书馆切实关注大学生信息素养能力,开展专项教育教学活动,邀请校内外知名图书情报专家为在校学生做信息素养教育培训,切实提高学生的信息素质水平。
构建面向创新能力培养的信息素养课程教学体系
将创新教育融入图书馆信息素养教育的课程体系中。在课堂教学方面,应扩大教学范围,创新教学内容,将信息素养教育贯穿到大学生的日常课程之中,为以后的创新活动打好信息素养基础,开设信息检索、信息组织规范、行业态势信息分析、信息法律规范等通识课程,增加案例教学,把信息素养能力密切相关的创新案例作为教学材料,以更加生动形象的方式让大学生感受到信息素养能力对于创新活动的重要性。在课后实践方面,举办创新项目主题展览,在展览过程中讲述创新活动中的信息素养;通过专业讲座等方式,使学生积极参与到信息素养教育活动中,让学生在专业讲座中的感受信息处理流程和方法,开拓思维,提高信息素养教育的趣味性。
开展创新项目过程的信息素养教育模式
大学生的创新项目团队是信息素养教育的主要对象,图书馆在创新项目的前期启动阶段和规划阶段、中期执行阶段和后期收尾阶段有针对性地为项目团队提供信息素养教育,如培训和咨询等。在创新项目执行的全过程中来,开展分阶段信息素养教育,可使大学生创新团队在实践中锻炼自身对信息的检索、组织、辨别和吸收转化能力,加强他们对信息的把控能力,以此增强他们的创新能力,积累创新经验,从而更好地取得预期的教育成效。
提高培养创新能力的信息素质教育的主动性
在当前信息化时代背景下,大学生群体在创新能力方面的个性化需求已经变得非常显著。因此,在信息素质教育活动中,图书馆应该转变理念,提高信息素质教育培养的主动性,使得信息素质教育活动具有更强的针对性。高校图书馆应运用现代互联网技术,对学生个体进行大数据分析,从而掌握学生的信息素养状态和信息素质教育需求。这样,图书馆就可以对学生群体进行有针对性的引导,立足于学生的个性化需求,展开创新能力的信息素质教育的培养。同时,学生群体可以在高校图书馆享受到更优质的信息服务,接受信息素质教育,不断提高他们的信息素养水平,使大学生深刻体会到信息素养能力在创新过程中的重要价值。（孙传月 张秀华）
