课程思政作为一种综合教育理念，旨在通过构建全员、全程、全课程育人格局，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，实现立德树人的教育根本任务。其内涵丰富，不仅要求将思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入理论和实践课程，更强调在潜移默化中对学生的思想观念、行为习惯、言谈举止产生深远影响。
体育作为大学教育的重要组成部分，具有独特的育人功能，是促进学生成长成才具备良好社会适应能力的关键课程。将课程思政理念融入大学体育教育，是深入挖掘课程思政内涵、积极探索体育育人新路径的重要举措。通过体育课程，可以培养学生的爱国精神、规则意识、团队协作、公平竞争、坚持不懈、吃苦耐劳等品质，这些品质与思政教育的目标高度契合。在实践中可以从以下几个方面入手：一是加强体育教师的思政素养培训，使其能够深刻理解课程思政的内涵和要求，将思政元素自然融入体育教学中，达到盐溶于水，润物细无声的效果。二是结合体育项目的特点，深入挖掘体育课程思政元素，设计富有思政内涵的教学内容和活动，让学生在参与中感受思政教育的力量。丰富教学手段，创新教学理念和评价方式，是课程思政与体育教育有机融合的重要方式。三是加强体育课程的思政引领，将思政教育融入体育教学的各个环节，让学生在锻炼身体的同时，也能感受到思政教育的熏陶；四是丰富体育课程内容，引入更多具有挑战性和趣味性的运动项目，激发学生的学习兴趣和热情；五是加强体育师资队伍建设，提高教师的思政教育水平和专业素养，确保体育课程的思政内涵得到有效落实。此外，还可以通过开展体育教学竞赛、体育实践活动、组织体育竞赛等方式，让学生在实践中深化对思政理论的理解和认同。
通过深入挖掘课程思政内涵，积极探索体育育人新路径，是新时代教育事业发展的必然要求。我们应该充分认识体育在育人方面的重要作用，不断创新体育教学方法和手段，为学生的全面发展贡献力量。挖掘体育课程思政内涵元素可以更好地发挥体育在人才培养中的独特作用，推动大学体育教育的创新发展。同时，这也有助于提升大学生的综合素质，培养他们成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。
2020年重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目（20SKSZ057）
作者：长江师范学院 刘培星
