在组织工作开展的过程之中，虽然组织是一个庞大的整体，但整个组织的工作运转与我们每一个人都息息相关，所以，我们每一个人都需要不断提高自身的学习能力，才能保证组织工作正常运转。
正确的学习方法会产生事半功倍之效，错误的学习方法会让学习效果大打折扣。毛泽东同志曾形象地把“方法”比喻为过河的桥和船，指出：“不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。”同样，理论学习也要讲究方法，解决“桥”和“船”的问题。理论知识概括性强、抽象度高、不易理解，要避免教条式的死记硬背，一味追求笔记本上的整齐划一，更要杜绝像“小和尚念经”般读读翻翻、写写画画，甚至让人代写、代学。要创新学习方式，在“三会一课”、理论中心组等传统学习方式的基础上，利用现代传媒工具，建好平台载体、活动载体、宣讲载体，比如把枯燥的历史事件编辑为一个个鲜活的案例，把党章党规中的知识提取出来，通过微信公众号开设“时政小测验”栏目，采取每日一测、相互比拼、答题晋级等年轻干部喜闻乐见的方式，激发学习热情。
学习的目的是为了解决问题，把理论学习成果转化为干事创业的实际成效。如果没有问题导向，眉毛胡子一把抓，不知道目标是什么、问题在哪里、路径怎么选，理论学习就会跑错跑偏，干起来便会走样变形。要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，弄清楚理论的源泉是什么、实践基础是什么、战略考量是什么，将干什么学什么、缺什么补什么结合起来，不断提高运用科学理论解决实际问题的本领。只有坚持问题导向，带着问题学，才能更好地找准问题、剖析原因，看到存在问题的危害性，增强解决问题的自觉性；坚持问题导向，针对问题学，以知促行，以行促知，知行合一，才能找准病根、对症下药，确保理论学习取得实实在在的效果。（齐辉）
